匈牙科文化和教育部党委书记拉斯罗·萨波在《苏维埃教育学》1986年第5期上撰文介绍了匈牙利的教育改革的情况。匈牙利教育部1982年编制了到本世纪末的国民教育发展规划(以下简称规划)，对草案进行了全民讨论，于1985年获得通过。这就是新教育法，将从1986年9月1日起实施。

    学前教育是学校工作取得卓著成绩的重要条件。教育法规定，家庭不能保证儿童必要的发展，儿童必须接受学前教育。不必在幼儿园教儿童阅读，更重要的是教会他们正确地说话，自如地表达自己的思想。现在对所有的6岁儿童进行调查，查明其学习的准备程度。计划将来与保健部门合作确定4.5-5岁儿童的发展水平，从而更好地为升学作准备。

    匈牙利的义务教育到八年级，但93-95%的八年制学校毕业生继续在某种类型的中学学习。

    新教育法对入学年龄作了修改。根据现行教育法，8月1日前满6岁的儿童可入一年级。新教育法规定，当年5月31日前满6岁的儿童方可入学。

    七十年代末匈牙利开始了对教学内容的改革。每周学习五天，这就促使师生建立新的生活节律，导致必须对课程表、教学计划、教学大纲、教科书作出重大修改。计划1987年前结束此项工作。教育机关和相应专业的科研所着手编制九十年代将采用的新教学大纲。对于教学内容采取逐步更新的战略，即目的不是用新大纲代替过时的大纲，而是逐步把符合社会生活和科技进步需要的变化注入其中。

    匈牙利国民教育的最重要环节是八年制普通学校。根据规划的要求，它的新特点是在七、八年级开选修课。选修课除采用中央教育机关制定的大纲外，还采用兼顾地方条件和需要编制的大纲。开设选修课要与学校师资的配备和物质条件相适应，其原则是“宁可少些，但要好些”。因此，84/ 85学年只有1/ 4的八年制学校开设了选修课，今年几乎增加一倍。

    学校合作社在学生的劳动教育方面具有很大的潜力。在地方消费或生产合作社的赞助下许多八年制学校的学生制造具体的产品或商品，在实践中掌握劳动的技巧。

    匈牙利有三种类型的中学:中学、职业中学和职业技术学校。规划要求它们逐步靠拢。现在首先努力增加中学学生的数量，而在职业教育范围内力求使更多的青年不是选择三年制的职业技术学校，而是选择四年制的职业中学。职业中学毕业生不仅有职业证书，还有中学毕业证书。从85186学年起在学校系统内培养中级技术干部，这是匈牙利教育的重大变化。从前在生产部门通过各种训练班培养技术员，现在在职业中学的基础上培养，但未来技术员的学习年限是5年，而不是4年。

    规划很重视师资的培养和进修问题，注意提高教师的工作质量，提高其教育学和心理学修养水平。规划强调要提高教师职业的威望，改善教师的生活和劳动条件。